Pórtico
Los beneficios de la lectura son inmensos. Por
medio de la lectura se puede ampliar el horizonte cultural, desarrollar la
competencia comunicativa, ampliar el repertorio lexical, adquirir nuevo modelos
sintácticos y estilísticos, conocer el pensamiento de los autores, perfeccionar
la ortografía y la dicción.
¿Qué
es la lectura?
La lectura es un proceso
fisiológico, psíquico, dialógico, intelectual y cognitivo que conduce a la
reproducción aproximada de las imágenes acústicas y conceptuales codificadas en
el texto a la construcción de sentidos por parte de los lectores y a la asunción de posturas críticas ante el
texto.
Se trata de un proceso fisiológico
porque en el intervienen los ojos y el cerebro.
Es psíquico, porque el lector el lector tiene
una actitud de priori de aceptación o de rechazo de interés o desinterés, de
ansia o de apatía hacia el texto.
Es un proceso dialógico, porque el
lector establece un dialogo virtual con el autor.
Es un proceso intelectual porque la
lectura no concluye hasta tanto no se haya decodificado las imágenes acústicas
y visuales.
Dependiendo para quien se lea la lectura puede ser
de dos tipos comprensiva o expresiva.
La
lectura comprensiva.
La lectura
comprensiva tiene por objetivo la interpretación y comprensión crítica del
texto. Esto implica, que el lector no es un ente pasivo, sino activo en el
proceso de la lectura. Ser activo en la. Lectura quiere decir que decodifica el
mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica. La construcción de sentidos
implica repensar la lectura en sus diversos contextos: lingüístico, social,
cultural, etc. La riqueza de la lectura depende del escritor y las competencias
lingüística y cultural del lector.
La postura lectura comprensiva, o más
bien, el proceso de comprensión tiene tres momentos o etapas: aprestos o
prelectura, construcción de sentidos (lectura) y críticas poslectura.
Aprestos
para la lectura (prelectura)
Para estar en
condiciones para realizar una lectura provechosa, hay que prepararse. Los
preparativos o aprestos para la lectura son de tres categorías: materiales,
psicológicos y explorativos.
Las condiciones materiales incluyen
lugar postura, visión, etc. El lugar a su vez incluye nivel de ruido,
iluminación, discreción, etc. Se debe procurar un lugar con iluminación
adecuada. La falta de luz produce cansancio y deteriora la vista. En fin un
lugar cómodo y tranquilo donde no haya distracciones.
La postura del cuerpo ayuda a evitar el
cansancio. Elija un asiento que le permita mantener su cuerpo erguido. Coloque
el texto a distancia que acomode su vista, no se recomienda leer acostado en la
cama o doblado sobre el asiento.
La disposición psicológica hacia la
lectura es parte importante de los aprestos. Consiste en la activación de
conocimientos previos y los esquemas cognitivos relacionados con el contenido
del texto.
Explorar el texto es la fijación de
datos preliminares.
Exegesis
y construcción de sentido (lectura)
La etapa de
exégesis de un texto es el momento de interpretar o de decodificación del
mismo. Un buen estudioso tendrá que ser obligatoriamente un buen exégeta, de
ahí la importancia dé aprender un método para la interpretación de un texto. El método que propongo consiste en dos
niveles de interpretación, temática o parcial y global o total.
Interpretación temática o parcial
La
interpretación parcial del texto se va logrando en la medida en que se avanza
en la lectura cuidadosa del mismo. Los procedimientos o estrategias mas
efectivos para conseguir la comprensión de cada texto son el subrayado o
remarcado de las palabras claves. la
nominalización de la idea central de cada párrafo, la determinación de las
ideas de cada subtema, la formulación del propósito del autor, la vinculación
del tema, tópico o subtema con los demás temas del texto y la inferencia
Interpretación total o
global.
La interpretación total o global del texto
permite una visión integral o de conjunto de la lectura. Se evita así la
dispersión en el enfoque que podría producir la exégesis parcial o temática.
Los procedimientos que se deben seguir para lograr la exégesis completa del
texto son: elaborar una síntesis total, reflexionar acerca de los puntos de
vista del autor, relacionar’ las ideas del autor con los conocimientos previos
del lector y redactar la opinión final del lector.
Aunque usemos dos palabras
distintas para designar dos modos de entender y vivir las relaciones y
estructuras dadas entre elementos primarios que apuntan hacia una misma
experiencia: configurar datos a partir de vivencias fundamentales» (Moreno
Plaza, 1998:113).
Postura crítica (poslectura).
El tercer momento de la comprensión lectora
tiene que ver con la evaluación global del texto. También se llama poslectura
porque se realiza después de la lectura del texto. Después de leído y releído
el texto el lector puede redactar su opinión acerca del texto leído.
Dependiendo del
propósito de la lectura se puede alcanzar tres niveles que se mezclan y
entrecruzan en cada etapa: nivel informativo, nivel inferencial y nivel
crítico.
Lectura interactiva: inferencias y
críticas.
En la lectura interactiva,
el lector o lectora dialoga con el autor, lo cuestiona, reflexiona acerca de
los argumentos expuestos en el texto y, eventualmente, los asume, los modifica
o los rechaza.
Otros procedimientos
importantes de la lectura interactiva son destacar, apoyar, ampliar,
complementar o contradecir los datos, informaciones, ideas u opiniones del
autor.
Si una parte de un
texto le llama la atención, usted puede destacarla subrayándola, encerrándola
entre llaves, o remarcándola con un resaltador de palabras. La forma más
práctica es esta última.
Esa forma de leer
puede sustituir las fichas, pues cuando usted quiera consultar o citar la parte
que le llamó la atención, irá directamente a la fuente, con la ventaja de que
la podrá tomar en un contexto amplio.
Construcción de sentidos y críticas.
La construcción de
sentidos y la formulación de críticas se realizan en cualquiera de los tres
métodos de proceso de comprensión lectora. La construcción de sentidos a partir
de una lectura exige una reflexión sobre el texto. Exige reconstruir el texto
con las competencias del lector. Un buen lector debe establecer una relación
entre sus conocimientos y experiencias y los contenidos del texto, para luego
asimilar los datos, informaciones, opiniones y sentidos que soporten el
cuestionamiento.
El texto puede estar
construido en base a informaciones o en base a opiniones, o por mezcla de
ambas.
Una opinión puede
tener tanto valor como una información un buen lector debe saber discernir
cuando se trata de una o de otra. La opinión por lo general es abiertamente
interesada, subjetiva, y personal (y a veces caprichosa). La opinión busca un
interés y un beneficio de quien la formula. De manera general las informaciones
son hechos verificables empíricamente; mientras que las opiniones son hechos posibles.
En síntesis la
construcción de sentidos y la asunción de una postura crítica demandan la
aplicación de herramientas cognitivas y epistémicas.
La lectura expresiva.
La lectura expresiva
es una lectura colectiva. Esta se realiza para la comprensión y/o disfrute
tanto del lector como de los oyentes. En la lectura expresiva expresiva el
lector es un intérprete de la forma expresiva que el autor de un texto le daría
ante sus receptores.
Dominio escénico
Se puede definir
como dominio escénico como el desenvolvimiento natural y seguro del orador ante
su auditorio. El dominio escénico de un lector se evidencia a través de su
serenidad, la vista, y los ademanes.
La Empatía
La empatía es
fundamental para escuchar a los demás, y para que los demás nos escuchen a
nosotros. Se podría definir la empatía como una disposición a escuchar y
entender a un orador, lector o interlocutor. Es una corriente comunicativa casi
telepática entre los interlocutores, o entre el orador o lector y el auditorio.
Contribuyen a despertar la empatía en el público, el dominio escénico y la
naturalidad.
Comprensibilidad y elegancia
La lectura sin
comprensión no es lectura, sin elegancia, es poco expresiva. Se debe leer para
que quienes escuchen puedan entender por lo menos los sonidos y para que queden impresionados del intérprete del
texto. La interpretación prosódica que se hace de un texto debe ser, en
consecuencia, comprensible y elegante.
